Опис
Спостерігається занепокоєння в психоаналізі, принаймні в психоаналітичних колах стосовно того, що називається підготовкою аналітиків. Воно виходить з протиріччя, яке можна виявити між традиційними методами офіційного відбору та визнанням, до яких з самого початку належить контрольний аналіз, та новизною досвіду, до якого вони застосовуються. Висловлювання Жака Лакана “Аналітик авторизується лише сам собою”, тобто законом, з якого народжується бажання, ставить під сумнів концепції, засновані на гарантіях інституції. Чи означає це, що немає місця для жодної третьої сторони? Ця колективна робота намагається відповісти на це фундаментальне питання. Простежуючи історію контрольного аналізу, а отже, й дидактичного аналізу, вона визначає новий напрямок, який був опанований з часів Лакана. Далеко від того, щоб усунути частку третьої сторони у підготовці аналітика, його теоретизація навпаки наголошує на необхідності третьої функції, не в сенсі будь-якої гарантії, але в тому, що знання існує лише тому, що передається.
Відгуки
Відгуків немає, поки що.